Մինի դաս անկատարության համար – NFB բլոգից

Հուլիս 7 2020

Մինի դաս անկատարների համար

ԹեմաԻնքնագնահատական և առողջ ինքնապատկեր

EVO: 12 +

Անկատար, Անդրեա Դորֆմանը, որը տրամադրվել է Կանադայի ազգային կինովարչության կողմից

Հիմնաբառեր / ԹեմաներՄարմնի պատկեր, ինքնապատկեր, ինքնագնահատական, թերություններ, ինքնաարտացոլում, վստահություն, ինքնություն, բնավորություն, լրատվամիջոցներ:

Ուղղորդող հարցԻ՞նչ է նշանակում ունենալ առողջ ինքնապատկեր, և ինչո՞ւ է դա կարևոր: Ինչպե՞ս կարող ենք զարգացնել մեր ինքնագնահատականը:

ԱմփոփումԱյս անիմացիոն վավերագրական ֆիլմում ռեժիսոր Անդրեա Դորֆմանը հանդիպում է մի մարդու, ով կարծես պլաստիկ վիրաբույժ է: Սկզբում նա հետաձգվում է նրա կողմից. նա չի ցանկանում նրա հետ դուրս գալ, քանի որ անհարմար է զգում, որ նա փոխում է մարդկանց արտաքինը` ապրուստի համար: Նրան ավելի լավ ճանաչելուց հետո գլխավոր հերոսը պետք է ներքուստ նայի՝ իր ֆիզիկական արտաքինի վերաբերյալ սեփական անվստահության դեմ պայքարին դիմակայելու համար:

Գործունեություն 1) Բաց քննարկում

Դիտեք այս հատվածը ֆիլմից և այնուհետև փոքր խմբերով քննարկեք ստորև թվարկված հարցերը. գրառումներ կատարեք քննարկվածի վերաբերյալ: Վերադարձեք ավելի մեծ խմբի և կիսվեք ձեր պատասխաններով։ Որպես դասարան, մտածեք մտավոր առողջության որոշ ռազմավարություններ՝ ձեր ինքնավստահությունը բարձրացնելու համար: Պատասխանները գրեք գրատախտակին:

Ուղղորդող հարցեր.

Ի՞նչ է նշանակում «ինքնագնահատական» բառը:
Ի՞նչ է նշանակում ունենալ առողջ ինքնապատկեր:
Ինչու՞ է կարևոր ունենալ առողջ ինքնապատկեր:
Ֆիլմի գլխավոր հերոսը առողջ պատկերացում ունի՞: Ինչո՞ւ, թե՞ ոչ։
Որոշ մարդիկ հակված են իրենց համեմատելու ուրիշների հետ. ինչպե՞ս դա կարող է բացասաբար ազդել ինքնագնահատականի վրա:
Մտածեք ձեր ծանոթ մարդկանց մասին, ովքեր բարձր ինքնագնահատական ունեն: Ո՞ր հատկանիշներն են ակնհայտ դարձնում նրանց վստահությունը։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս է այդ անհատը զարգացրել իր դրական ինքնորոշումը:
Որո՞նք են որոշ ռազմավարություններ, որոնք ինչ-որ մեկը կարող է օգտագործել ինքնավստահություն ձեռք բերելու և իրենց ավելի լավ զգալու համար:

Խորանալ.

Ֆիլմում գլխավոր հերոսուհին բախվում է իր ֆիզիկական անապահովության մասին զուգընկերոջը պատմելու վախի հետ։ Ինչո՞ւ կարող է մեզ անհրաժեշտ լինել դիմակայել մեր վախերին: Կարո՞ղ եք մտածել մի պահի մասին, երբ ստիպված լինեք դիմակայել անձնական վախի: Ի՞նչ արդյունք եղավ։ Դուք դեռ վախենում եք սրանից: Գրեք կարճ պատմություն այն ժամանակի մասին, երբ դուք կամ ձեր ծանոթը վախի առաջ է կանգնել:

Գործունեություն 2) Ռեֆլեկտիվ գրել / օրագրում

Այս տեսանյութում Դորֆմանը քննարկում է իրեն համեմատելը Գրեյսի Սալիվանի հետ, որը պատկերված է որպես կատարյալ դեռահաս: Պատասխանելով ստորև թվարկված արտացոլման հարցերին, գրեք մեկ էջանոց անձնական արտացոլում:

Դուք հավատու՞մ եք, որ կատարելության գոյություն ունի: Ինչո՞ւ, թե՞ ոչ։
Ինչո՞ւ կարող է հաճելի լինել ուրիշներից տարբերվելը: Օրինակ բերեք։
Ի՞նչ կարծիքի եք «թերությունների» մասին։ Կարո՞ղ են դրանք դրական լինել:
Դորֆմանը ասում է, որ գուցե իր մեծ քիթը տվել է իրեն «բնավորություն»: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ նկատի ունի նա դրանով:
«Ինչո՞ւ կուզենայիք սովորական լինել, երբ կարող եք արտասովոր լինել»: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ նկատի ունի Դորֆմանը, երբ ասում է սա:

Խորացեք

Հաշվի առեք արվեստի տեսակը, որն օգտագործում է ռեժիսորը ֆիլմը անիմացիայի համար: Ի՞նչ եք նկատում դրա մասին։ Ինչպե՞ս կարող է ձեր նկարազարդման ոճը կապված լինել ֆիլմի թեմայի հետ: Արվեստը արտահայտման շատ անհատական ձև է: Ինչպե՞ս կարող են բնածին անկատարությունները դրական լինել: Փնտրեք մարդկանց օրինակներ, ովքեր օգտագործել են թերությունները իրենց օգտին: Կիսվեք և քննարկեք:

Շենոն Ռոյը 12 տարվա դասավանդման փորձ ունի տարբեր մակարդակներում՝ տարրական դպրոցից մինչև մեծահասակների կրթության դասընթացներ: Աշխատելով հիմնականում որպես արվեստի և լուսանկարչության ուսուցչուհի Կալգարիի Կրթական խորհուրդում՝ նա մշակել, պահպանել և իրականացրել է արվեստի ծրագրեր տարբեր ուսանողների համար: Բացի այդ, որպես պրոֆեսիոնալ լուսանկարիչ և նկարիչ, Շենոնը մեծ հետաքրքրություն և նվիրվածություն ունի արվեստին և դպրոցներում արվեստի ուժեղ ծրագրերի խթանմանը: Ներկայումս նա տեղափոխվել է Կալգարիից Մոնրեալ՝ Կոնկորդիա համալսարանից արվեստի կրթության մագիստրոսի կոչում ստանալու համար:

Pour lire cet հոդվածը ֆրանսերենում, cliquez ici.